BTSA GDEA - BTSA Génie des équipements agricoles

BTSA Génie des équipements agricoles

Le BTSA Génie des équipements agricoles (BTSA GDEA) forme des techniciens supérieurs capables d’intervenir sur tout le cycle de vie des agroéquipements : choix et mise en service, réglages, maintenance, diagnostic, amélioration, démonstration, formation des utilisateurs et accompagnement des évolutions techniques. La formation met l’accent sur les équipements connectés, l’automatisation, la robotisation, la sécurité et la durabilité, avec une vraie culture professionnelle du terrain (exploitation, entreprise de travaux, concession, constructeur, atelier, bureau d’études).

Qu’est-ce qu’un BTSA GDEA ?

Le BTSA GDEA est un diplôme de niveau bac+2 qui prépare à des missions techniques et technico-commerciales dans le secteur des agroéquipements : tracteurs et matériels attelés, équipements d’élevage, solutions d’agriculture de précision, outils connectés, robotique, automatismes, etc. L’objectif est de savoir expliquer, choisir, mettre en condition opérationnelle et maintenir ces équipements, tout en intégrant les contraintes de sécurité, d’environnement, de performance et de coûts.

Selon votre futur poste, vous pourrez par exemple : diagnostiquer une panne en atelier ou sur site, planifier les interventions d’une équipe, préparer une démonstration de matériel, conduire une formation pour des utilisateurs, participer à une négociation technico-commerciale, ou encore contribuer à la conception/amélioration d’un équipement chez un constructeur.

Un point important : le BTSA GDEA ne forme pas uniquement à “réparer”. Il forme aussi à argumenter techniquement, à organiser le travail, à exploiter des données numériques (issues d’équipements connectés ou de bases agricoles/environnementales) et à accompagner les transitions (économie d’intrants, sobriété énergétique, réduction de la pénibilité, adaptation au changement climatique, sécurité au travail).

Le diplôme correspond à une certification enregistrée au RNCP (niveau 5) et délivre 120 crédits ECTS.

Niveau requis pour intégrer un BTSA GDEA

  • Bac professionnel du champ “agroéquipement” et “maintenance des matériels” (selon les spécialités proposées par les lycées)
  • Bac technologique STAV (Sciences et technologies de l’agronomie et du vivant)
  • Bac STI2D
  • Bac général avec un bon niveau en matières scientifiques/technologiques

 Admission après étude du dossier de candidature et, selon les établissements, entretien.

 Information générale sur les niveaux requis pour intégrer un BTSA
 
 Vous souhaitez obtenir ce BTSA mais vous n'avez pas validé un des diplômes cités dans le Niveau requis ? Il peut être possible, sous condition, d'intégrer malgré tout certaines écoles. Pour savoir si vous êtes éligible et découvrir ces écoles : 
 
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Qualités recommandées pour réussir

Le BTSA GDEA s’adresse aux étudiants attirés par la technique et le concret. Pour être à l’aise, il est utile d’aimer :

  • Comprendre le fonctionnement de machines et de systèmes automatisés,
  • Résoudre des problèmes (diagnostic, méthode, tests, sécurité),
  • Travailler avec rigueur (procédures, contrôles, traçabilité),
  • Communiquer avec des utilisateurs (explications claires, conseil),
  • Suivre l’évolution des technologies (veille technique, nouveautés),
  • Travailler en équipe et gérer des priorités (atelier, intervention, planning),
  • Intégrer les enjeux environnementaux, économiques et de sécurité.

 RAPPEL :

 Les étudiants peuvent préparer un BTSA :

 Les actifs peuvent obtenir un BTSA via des dispositifs liés à la formation professionnelle continue comme :

Programme du BTSA GDEA

Comment s’organise la formation ?

La formation combine des enseignements généraux (communication, langue vivante, mathématiques, physique-chimie…), des enseignements professionnels (agroéquipement, sciences et techniques professionnelles, gestion/économie…), des temps dédiés à l’accompagnement du projet, un enseignement à l’initiative de l’établissement, et des activités pluridisciplinaires. L’objectif est de vous entraîner à raisonner comme un futur technicien supérieur : analyser une situation, proposer une solution, la justifier, la mettre en œuvre et l’expliquer.

Les périodes en milieu professionnel font partie du cœur de formation : elles servent à acquérir des situations vécues (atelier, intervention, démonstration, vente, organisation, conseil…) qui alimentent aussi certaines évaluations.

Grille horaire (volumes horaires de référence)

DISCIPLINES / ENSEIGNEMENTS
VOLUME HORAIRE ÉLÈVE (RÉFÉRENCE)
Enseignements généraux et transversaux
 
Lettres modernes
58 h
Documentation
29 h
Langue vivante
116 h
Éducation socioculturelle
87 h
EPS
87 h
Mathématiques
72,5 h
Physique-Chimie
87 h
TIM*
43,5 h
Enseignements professionnels
 
Sciences et techniques des équipements / Agroéquipement
435 h
SESG** / Gestion d’entreprise
87 h
SESG / Gestion d’entreprise (approfondissement)
101,5 h
SESG / Gestion commerciale
43,5 h
STA*** / Productions végétales
72,5 h
STA / Productions animales
29 h
STP****
14,5 h
Temps dédiés / projets
 
APPP***** (non affecté)
87 h
EIL****** (non affecté)
87 h
Activités pluridisciplinaires
174 h
TOTAL GÉNÉRAL 1769 h

*TIM = Technologie de l’information et du multimédia / **SESG = Sciences économiques, sociales et de gestion / ***STA = Sciences et techniques agronomiques / ****STP = Sciences et techniques professionnelles / *****APPP = Accompagnement au projet personnel et professionnel / ******EIL = Enseignement à l’initiative de l’établissement

La durée totale de stage est fixée de 12 à 16 semaines, dont une partie sur la période de scolarité. Le stage donne lieu à une production (rapport, dossier ou supports) selon l’organisation de l’établissement et les modalités de certification.

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Compétences visées (officielles, issues du référentiel)

BLOCS
CAPACITÉS ASSOCIÉES (SYNTHÈSE)
B1
S’inscrire dans le monde d’aujourd’hui (analyse, compréhension d’enjeux, prise de recul).
B2
Construire son projet personnel et professionnel (orientation, compétences, insertion).
B3
Communiquer dans des situations et des contextes variés (écrit/oral, communication professionnelle).
B4
Assurer un appui technique : expliquer l’utilisation d’une technologie, mettre en condition opérationnelle un équipement, diagnostiquer un dysfonctionnement, réaliser une intervention technique.
B5
Organiser le travail et les activités : organiser le travail d’un collectif, contribuer à l’amélioration qualité/sécurité/environnement, adapter l’organisation à des équipements robotisés/automatisés, adapter les techniques de production en mobilisant des systèmes robotisés/automatisés.
B6
Commercialiser des agroéquipements : négociation technico-commerciale, offre de services à partir de données numériques, mobilisation de la langue vivante en situation professionnelle.
B7
Présenter un équipement en situation : réaliser une démonstration, conduire une formation, évaluer une action de démonstration/formation.
B8
Accompagner les transitions en agroéquipement : analyser une demande d’évolution, proposer un conseil technique intégrant les transitions, évaluer une réponse technique dans une perspective de durabilité.

Outils et technologies utilisés

FAMILLES
EXEMPLES D’OUTILS / TECHNOLOGIES RENCONTRÉS EN FORMATION
Agroéquipements & systèmes
Tracteurs, outils attelés, matériels de récolte, équipements d’élevage, chaînes de transmission, hydraulique, pneumatique, systèmes embarqués.
Automatismes & robotique
Capteurs, actionneurs, automatismes, systèmes robotisés/automatisés, dispositifs de sécurité, logique de commande, adaptation de l’organisation du travail à la robotisation.
Équipements connectés & données
Données issues d’équipements connectés, données agricoles/environnementales, traitement et mise en forme pour construire une offre de services, argumentation technique basée sur des indicateurs.
Diagnostic & intervention
Méthodes de diagnostic, contrôle et tests, mise en condition opérationnelle, stratégie d’intervention, vérifications avant remise en service.
Communication professionnelle
Rédaction de fiches techniques, supports de démonstration/formation, outils bureautiques, présentation orale structurée, communication en langue vivante.
Qualité, sécurité, environnement
Démarches QSE, prévention des risques, prise en compte de la durabilité, organisation du travail et amélioration continue.

Compétences transversales

COMPÉTENCES
COMMENT ELLES SE TRADUISENT EN BTSA GDEA
Communication
Expliquer un fonctionnement, défendre un choix technique, rédiger une synthèse, animer un échange avec un client ou une équipe.
Méthode & rigueur
Raisonner en étapes (diagnostic → hypothèses → tests → solution), respecter une procédure, assurer la traçabilité.
Organisation
Planifier des activités, prioriser, gérer des aléas, coordonner un collectif, intégrer des contraintes de production.
Culture “données”
Sélectionner et traiter des données utiles, présenter des résultats, proposer des services associés à partir d’indicateurs.
Posture professionnelle
Sécurité, qualité, relation client, esprit d’analyse, prise en compte de la durabilité et des impacts.
Travail en équipe
Coordination atelier/terrain, management de proximité, échanges avec constructeurs, concessionnaires, utilisateurs.

BTSA GDEA en alternance

Le BTSA GDEA peut être suivi en alternance. C’est un excellent moyen d’apprendre “en conditions réelles” : vous alternez des périodes en centre de formation et en entreprise (concession, constructeur, ETA, CUMA, atelier, exploitation équipée…). L’alternance vous aide à construire des automatismes professionnels, à gagner en autonomie, et à enrichir votre expérience (interventions, diagnostics, démonstrations, relation client, organisation).

Comme l’alternant est un salarié, il est rémunéré et l’entreprise participe au financement de la formation. En pratique, l’alternance peut aussi faciliter l’embauche si l’employeur a un besoin durable et que la collaboration se passe bien.

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Examen du BTSA GDEA (épreuves et modalités)

L’examen comporte huit épreuves obligatoires qui valident les blocs de compétences (tronc commun et domaine professionnel). Selon votre statut et l’organisation de l’établissement, l’évaluation peut combiner des évaluations en cours de formation et des épreuves terminales, ou être organisée en épreuves terminales.

ÉPREUVE
BLOC
CAPACITÉ GLOBALE
COEF
MODALITÉS (EPT* / ECCF**)
E1
B1
S’inscrire dans le monde d’aujourd’hui
1
EPT ou ECCF
E2
B2
Construire son projet personnel et professionnel
1
ECCF ou EPT
E3
B3
Communiquer dans des situations et des contextes variés
1
ECCF ou EPT
E4
B4
Assurer un appui technique
1
ECCF ou EPT
E5
B5
Organiser le travail et les activités mobilisant des agroéquipements dans un contexte de transition
1
ECCF ou EPT
E6
B6
Commercialiser des agroéquipements dans un contexte de transitions
1
ECCF ou EPT
E7
B7
Présenter un équipement en situation
1
EPT ou ECCF
E8
B8
Accompagner les transitions en agroéquipement
1
EPT ou ECCF

*EPT = Évaluation ponctuelle terminale / **ECCF = Évaluation certificative en cours de formation / ***CCF = Contrôle en cours de formation

Pour vous donner un exemple concret du type d’attendus sur le domaine professionnel : certaines épreuves terminales orales peuvent s’appuyer sur des situations professionnelles vécues et des supports préparés par l’étudiant (fiches, synthèses, éléments de démonstration/formation). Les durées indicatives mentionnées dans les cadrages officiels incluent notamment une épreuve “Démonstration / Formation” (35 minutes) et une épreuve “Conseil en agroéquipement” (40 minutes), chacune sans temps de préparation.

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RNCP et blocs de compétences

Ce que dit la fiche RNCP (informations officielles)

ÉLÉMENT
INFORMATION
Intitulé
BTSA – Génie des équipements agricoles
Code RNCP
RNCP39686
Niveau
Niveau 5
Finalité
Former des techniciens supérieurs capables d’appui technique, d’organisation/management, de commercialisation, de démonstration/formation et de conseil en agroéquipement.
Exemples d’activités visées
Organisation du travail, management d’équipe, interventions techniques sur les matériels, conseil en agroéquipement, démonstration/formation, commercialisation, service après-vente, communication.
Compétences attestées (axes)
Appui technique (assistance, diagnostic), organisation du travail et management de la qualité (planification, encadrement, QSE), commercialisation (argumentaire, veille, portefeuille clients), démonstration/formation (préparer, réaliser, évaluer), conseil (diagnostic systémique, solution technique, accompagnement).

Débouchés du BTSA GDEA

Intégrer le marché du travail

Après un BTSA GDEA, vous pouvez travailler dans des entreprises liées aux agroéquipements : constructeurs, réseaux de distribution (concessionnaires), ateliers de maintenance, entreprises de travaux agricoles (ETA), structures de mise à disposition de matériels, organisations agricoles équipées, ou encore services techniques et support.

Exemples de métiers souvent associés au BTSA GDEA :

  • Technicien(ne) d’atelier / technicien(ne) de maintenance en agroéquipement,
  • Technicien(ne) d’intervention (terrain),
  • Conseiller(ère) / technicien(ne) support technique (SAV),
  • Technico-commercial(e) en agroéquipement,
  • Technicien(ne) démonstrateur(trice),
  • Gestionnaire de parc matériel,
  • Technicien(ne) essais / prototypage (selon les structures),
  • Formateur(trice) technique (selon les organisations).

Poursuite d’études après un BTSA GDEA

Si vous souhaitez continuer, plusieurs voies sont possibles : certificats de spécialisation, autres formations courtes complémentaires, ou licence professionnelle (selon votre projet : maintenance, agroéquipement, data/numérique appliqué, commerce B2B, etc.). Les profils les plus solides peuvent aussi candidater vers des parcours menant à des écoles d’ingénieurs.

Pour explorer des pistes vers l’ingénierie, vous pouvez consulter une école d’ingénieurs.

Dimension-BTS : un coup de pouce concret pour votre orientation

Choisir un BTSA, ce n’est pas seulement choisir un “diplôme”, c’est aussi trouver le bon établissement (statut, alternance ou initial, équipement, partenariats, spécialisation, accompagnement) et préparer un dossier cohérent. C’est là que Dimension-BTS peut vous faire gagner du temps : grâce à notre service d’orientation, vous identifiez rapidement des écoles que vous pouvez intégrer, vous contactez plus facilement les bons établissements, et vous avancez plus vite sur la stratégie de candidature (y compris la préparation de vos vœux et la compréhension des attendus).

Concrètement, c’est souvent plus efficace que de multiplier les salons : vous obtenez des informations ciblées, comparables et actionnables, sans passer des heures à chercher les mêmes réponses stand après stand. L’idée est simple : vous aider à transformer votre intérêt pour un BTSA (comme le GDEA) en un projet clair, réaliste et bien préparé.

Conclusion

Le BTSA GDEA est une voie solide si vous aimez la technique, le terrain et les technologies agricoles. Vous y développez des compétences recherchées : appui technique, organisation, commercialisation, démonstration/formation et conseil, avec une approche moderne (données, automatismes, durabilité). Si vous visez un métier concret, évolutif, et au contact des innovations, c’est un diplôme à considérer sérieusement.

FAQ

Le BTSA GDEA, c’est plutôt mécanique ou plutôt numérique ?
Les deux. Vous travaillez sur la mécanique et les systèmes (hydraulique, transmission, mise en condition), mais aussi sur les technologies connectées, l’automatisation et l’exploitation de données utiles en contexte professionnel.

Faut-il déjà savoir réparer des machines pour réussir ?
Ce n’est pas obligatoire. Un bon état d’esprit (rigueur, méthode, curiosité technique) et une motivation pour apprendre comptent beaucoup. La formation vous apporte les méthodes de diagnostic et les bases nécessaires.

Est-ce un diplôme adapté si j’aime le contact client ?
Oui, car le BTSA GDEA prépare aussi à conseiller, argumenter, négocier et présenter des matériels, notamment via la commercialisation et la démonstration/formation.

Peut-on faire ce BTSA en alternance ?
Oui, selon les établissements. L’alternance permet de progresser vite sur des situations réelles : interventions, organisation d’atelier, relation client, démonstrations.

Qu’apprend-on sur la robotique et les automatismes ?
Vous apprenez à comprendre des systèmes automatisés/robotisés, à adapter l’organisation du travail à ces équipements, et à intégrer ces solutions dans des choix techniques cohérents.

Le stage sert-il seulement à “observer” ?
Non. L’objectif est aussi de vivre des situations professionnelles : diagnostic, intervention, organisation, vente, démonstration, conseil… qui nourrissent vos compétences et vos productions.

Quels secteurs recrutent le plus souvent des profils GDEA ?
Les réseaux de distribution (concessions), la maintenance/SAV, les entreprises de travaux, les constructeurs, ainsi que certaines structures de conseil et de support technique.

Est-ce qu’il y a de la gestion et du commerce ?
Oui. La formation intègre la gestion d’entreprise, la gestion commerciale et la négociation technico-commerciale, car le technicien supérieur doit savoir relier la technique aux enjeux économiques.

Peut-on poursuivre en licence professionnelle après le BTSA ?
Oui, selon votre projet. Les licences pro peuvent permettre une spécialisation (maintenance, data, commerce B2B, innovation technique, etc.).

Comment choisir un bon établissement pour faire un BTSA GDEA ?
Comparez l’équipement pédagogique, les partenariats entreprises, la place de l’alternance, le suivi des stages, et les spécialités proposées. Un projet clair et un dossier bien préparé font la différence.

Sources :
  • Ministère de l’Agriculture et de la Souveraineté alimentaire (Chlorofil) – Référentiel du BTSA « Génie des équipements agricoles »
  • Ministère de l’Agriculture et de la Souveraineté alimentaire (Chlorofil) – Grille horaire du BTSA « Génie des équipements agricoles » (annexe de l’arrêté)
  • Ministère de l’Agriculture et de la Souveraineté alimentaire (BO Agri) – Note de service relative aux épreuves et aux modalités d’évaluation du BTSA « Génie des équipements agricoles »
  • France compétences – Fiche RNCP39686 « BTSA – Génie des équipements agricoles »
  • Code rural et de la pêche maritime – dispositions relatives à l’organisation semestrialisée (référencées dans les documents officiels du BTSA)
Crédit photo : Pixabay – Liu Xiao Zhong

Article publié ou mis à jour le :

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