BTS Conception des processus de découpe et d’emboutissage - BTS CPDE
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BTS Conception des processus de découpe et d’emboutissage
Qu’est-ce qu’un BTS CPDE - BTS Conception des processus de découpe et d’emboutissage ?
Le BTS Conception des processus de découpe et d’emboutissage (CPDE) est une formation en deux ans (niveau 5) centrée sur la transformation des métaux en feuilles. L’objectif est de former des techniciens supérieurs capables d’étudier un produit, de proposer une solution de fabrication et de sécuriser sa production, depuis la pré-industrialisation jusqu’à la vie série.
Dans la plupart des entreprises, le technicien supérieur CPDE travaille en bureau d’ingénierie (bureau d’études, bureau des méthodes, industrialisation, qualité). Selon la taille de la structure, il peut intervenir sur tout le cycle : analyse de la demande, choix du procédé, conception de l’outillage, organisation des essais, mise au point, puis suivi et amélioration des moyens de production.
Le BTS CPDE s’applique à de nombreux secteurs : automobile, aéronautique, spatial, bâtiment, électroménager, horlogerie, connectique... Dès qu’une entreprise fabrique ou utilise des pièces découpées et/ou embouties (souvent ensuite assemblées), ce savoir-faire est utile.
Ce BTS est aussi très connecté aux pratiques industrielles actuelles : travail collaboratif entre services (conception produit / industrialisation / production / qualité), démarche qualité et amélioration continue, et usage du numérique (CAO, simulation, gestion des données techniques, outils de gestion de projet). L’idée n’est pas seulement de « savoir fabriquer », mais de concevoir un processus robuste, traçable et optimisable.
Une fois diplômé, vous pouvez entrer sur le marché du travail ou poursuivre en licence professionnelle, en bachelor ou en école d’ingénieurs (selon votre projet et votre dossier). Le BTS permet aussi d’obtenir 120 crédits ECTS, ce qui facilite les passerelles de poursuite d’études.
Niveau requis pour intégrer un BTS CPDE - BTS Conception des processus de découpe et d’emboutissage
- Bac Professionnel dans le domaine industriel (production, outillage, maintenance, chaudronnerie, métiers de la métallurgie...),
- Bac STI2D,
- Bac général à dominante scientifique.
Admission en général après étude du dossier de candidature et entretien.
Qualités recommandées pour intégrer un BTS Conception des processus de découpe et d’emboutissage
Pour réussir en BTS CPDE, certaines qualités font vraiment la différence. L’idée n’est pas d’être « déjà expert », mais d’avoir le bon état d’esprit : curieux, rigoureux et prêt à apprendre.
- S’intéresser aux procédés de transformation des métaux (découpe, pliage, emboutissage...) et à la mécanique en général,
- Apprécier la logique, les raisonnements techniques et les problèmes à résoudre,
- Être à l’aise avec la lecture de documents techniques (plans, spécifications, dossiers industriels),
- Aimer travailler en équipe (bureau d’études, production, qualité, fournisseurs, clients),
- Être rigoureux et méthodique : une décision de conception peut impacter coûts, délais et qualité,
- Avoir une certaine aisance en communication, y compris en anglais technique (comprendre une demande, rédiger un compte rendu),
- Être à l’aise dans un environnement industriel : atelier, essais, production, contraintes de sécurité.
RAPPEL :
Les étudiants peuvent préparer un BTS :
- en initial (cycle classique),
- en alternance,
- ou à distance.
Les actifs peuvent obtenir un BTS via des dispositifs liés à la formation professionnelle continue comme :
Programme du BTS CPDE
Détails du BTS CPDE - BTS Conception des processus de découpe et d’emboutissage
Le titulaire du BTS CPDE est un spécialiste des procédés d’obtention de pièces par déformation (découpe, cambrage, pliage, emboutissage...) de métaux en feuilles. Son rôle est de concevoir les processus associés et de les rendre industrialisables : quelles étapes de fabrication ? quel outillage ? quels moyens de contrôle ? quelles tolérances ? quels essais avant lancement ?
La formation mêle enseignements généraux (communication, anglais, mathématiques, physique-chimie) et enseignements professionnels centrés sur la conception, l’industrialisation, la qualité et l’organisation de la production. L’approche est très « terrain » : on apprend à analyser une affaire, à construire une solution technique, puis à la valider avec des essais réels et/ou simulés.
En BTS CPDE, vous travaillez aussi la collaboration : vos choix techniques doivent être expliqués, argumentés et compris par les autres (conception produit, production, qualité, fournisseurs). C’est une compétence clé dans l’industrie, où tout le monde avance sur le même projet avec des contraintes différentes.
Compétences visées
Le BTS CPDE est organisé autour de grandes activités professionnelles, que l’on retrouve ensuite dans les blocs de compétences et les épreuves. Le tableau ci-dessous reprend les compétences majeures attendues en fin de formation.
| Activité / bloc de compétences | Compétences principales (référentiel) |
|---|---|
| Réponse préliminaire à une affaire |
|
| Conception et qualification des processus et moyens de production |
|
| Conception collaborative des produits |
|
| Suivi de la production en entreprise |
|
Outils et technologies utilisés
Les outils varient selon les lycées, les plateaux techniques et les logiciels équipant les établissements. En revanche, les grandes familles d’outils et de technologies sont stables : elles correspondent aux besoins réels des entreprises qui conçoivent et produisent des pièces découpées et embouties.
| Famille | Exemples d’usages en BTS CPDE |
|---|---|
| Numérique et conception | CAO, simulation des comportements et calculs, gestion des données techniques (PDM*), exploitation d’outils de gestion de projet. |
| Industrialisation | Simulation des processus, intégration de bases de données métiers, définition de plans méthode, préparation des essais et de la qualification. |
| Procédés de transformation | Découpage, cambrage, pliage, emboutissage, procédés complémentaires, choix de solutions d’outillage et de moyens de production. |
| Qualité et contrôle | Plan de surveillance, instruments et protocoles de contrôle, suivi des actions correctives, fiabilisation du processus jusqu’à la livraison. |
*PDM = Product Data Management (gestion des données techniques produit).
Compétences transversales
Au-delà des savoir-faire techniques, le BTS CPDE développe des compétences transversales très recherchées par les entreprises. Elles vous aident à être efficace en projet, à faire passer vos idées, et à progresser rapidement dans vos missions.
| Compétence transversale | Ce que ça signifie concrètement |
|---|---|
| Communication technique | Rédiger un compte rendu, formaliser une décision, transmettre des informations claires à l’atelier, au bureau d’études, à un fournisseur ou à un client. |
| Anglais technique | Comprendre une demande, lire une documentation, échanger avec un interlocuteur étranger pour résoudre un problème technique. |
| Travail en mode projet | S’intégrer à un groupe projet, argumenter des choix techniques, respecter un planning, gérer des priorités. |
| Veille et amélioration continue | Suivre les évolutions technologiques, réglementaires et normatives, capitaliser l’expérience et proposer des améliorations (coût, qualité, délai, impact environnemental). |
| Qualité, sécurité et environnement | Appliquer des plans qualité/sécurité/environnement, fiabiliser les étapes du processus, participer aux actions correctives. |
Grille horaire du BTS CPDE - BTS Conception des processus de découpe et d’emboutissage
La grille horaire est présentée sous forme hebdomadaire.
| MATIÈRES ENSEIGNÉES | Année 1 | Année 2 |
|---|---|---|
| Culture générale et expression | 3 | 3 |
| Anglais | 2 | 2 |
| Mathématiques | 2,5 | 2,5 |
| Physique - Chimie | 2 | 2 |
| Enseignement professionnel (EP*) et généraux associés : | ||
|
18,5 | 18,5 |
|
1 | 1 |
|
0,5 | 0,5 |
| Accompagnement personnalisé | 1,5 | 1,5 |
| TOTAL | 31 | 31 |
|
Enseignement facultatif |
||
| Langue vivante facultative (autre que l’anglais) | 2 | 2 |
*EP = enseignement professionnel / **STI = sciences et technologies industrielles / ***LV = langue vivante
Les stages du BTS CPDE - BTS Conception des processus de découpe et d’emboutissage
Le BTS CPDE prévoit un stage en milieu professionnel pour vous confronter aux réalités de l’industrie : contraintes de production, exigences qualité, organisation d’atelier, travail en projet, relation avec les fournisseurs et les clients. C’est aussi un moment clé pour confirmer votre projet et construire une expérience valorisable sur votre CV.
Selon votre parcours avant le BTS, deux stages peuvent être mis en place :
Le stage de découverte du BTS CPDE
Un stage de découverte peut être proposé aux étudiants issus d’un bac général ou technologique. Il se déroule au cours du premier semestre de la première année, sur une durée de 2 semaines. Il permet de découvrir concrètement un environnement industriel (atelier, bureau des méthodes, contrôle qualité) et de commencer à repérer les missions typiques liées à la découpe et à l’emboutissage.
Le stage métier du BTS CPDE
Le stage métier a une durée de 6 à 10 semaines. Il vise à construire des compétences professionnelles en situation réelle : analyser une affaire, participer à la mise au point d’un produit, contribuer à la qualification d’un outillage, aider à rédiger ou appliquer un plan de surveillance, participer à l’amélioration technico-économique d’un processus, etc.
Pendant ce stage, vous découvrez aussi la dimension organisationnelle : fonctionnement de l’entreprise, coordination entre services, gestion des prioritsés, exigences de sécurité et d’environnement, traçabilité et qualité.
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BTS CPDE en alternance - BTS Conception des processus de découpe et d’emboutissage en alternance
Le BTS CPDE peut être suivi en alternance (contrat d’apprentissage ou contrat de professionnalisation), selon les établissements. L’alternance est particulièrement pertinente dans l’industrie : vous progressez plus vite en appliquant en entreprise ce que vous apprenez en cours (plans, méthodes, qualité, essais, mise au point).
En contrepartie, le rythme est exigeant : il faut une bonne organisation, de l’autonomie et une capacité à maintenir un niveau régulier sur les enseignements généraux et techniques. Si vous aimez apprendre « en faisant », c’est souvent un excellent choix.
Examen du BTS CPDE - BTS Conception des processus de découpe et d’emboutissage
|
BTS Conception des processus de découpe et d’emboutissage - BTS CPDE |
CANDIDATS | |
|---|---|---|
| - Voie scolaire : établissement public ou privé sous contrat | - Voie scolaire : établissement privé hors contrat | |
| - Apprentis : CFA ou section d'apprentissage habilité | - Apprentis : CFA ou section d'apprentissage non habilité | |
| - Enseignement à distance | ||
| Épreuves / Coef | Forme / Durée | Forme / Durée |
| Culture générale et Expression / 3 | Ponctuelle écrite / 4 h | Ponctuelle écrite / 4 h |
| Anglais (1) / 2 | CCF*** 2 situations |
Orale / Compréhension 30 min - expression 15 min |
| Mathématiques, Physique et Chimie : | ||
| - Mathématiques / 2 | CCF 2 situations | Ponctuelle écrite / 2 h |
| - Physique - Chimie / 2 | CCF 1 situation | Ponctuelle pratique / 2 h |
| Réponse préliminaire à une affaire / 6 | Ponctuelle écrite / 6 h | Ponctuelle écrite / 6 h |
| Conception et qualification des processus et moyens de production / 8 | Pratique et orale / 45 min | Orale / 45 min |
| Conception collaborative des produits et suivi de leur production : | ||
| - Conception collaborative des produits / 3 | CCF 1 situation | Ponctuelle pratique / 4 h |
| - Suivi de la production en entreprise / 3 | CCF 1 situation | Ponctuelle orale / 30 min |
| Langue vivante facultative (2) (3) | Ponctuelle orale (4) | Ponctuelle orale (4) |
***CCF = Contrôle en cours de formation
(1) : La deuxième situation de CCF d’expression et interaction orales en anglais peut être co-organisée avec la sous-épreuve « Suivi de la production en entreprise ».
(2) et (3) : La langue vivante choisie au titre de l'épreuve facultative est obligatoirement différente de l’anglais, et seuls les points au-dessus de la moyenne sont pris en compte.
(4) : 20 min de préparation + 20 min.
Des étudiants de BTS CPDE partagent leur expérience
Ils ont intégré le BTS CPDE
"Au début du BTS CPDE, j’ai vraiment eu du mal avec la lecture de plans et surtout avec tout ce qui touchait aux tolérances. Au lycée, j’avais déjà fait de la mécanique, mais là on allait beaucoup plus loin dans le détail. Je comprenais l’idée générale d’une pièce, mais dès qu’il fallait repérer précisément ce qui pouvait poser problème au moment de la découpe ou de l’emboutissage, je perdais vite du temps."
"Ce qui m’a aidé, c’est de reprendre les bases le soir avec mes propres fiches et de refaire les exercices en petits morceaux au lieu d’essayer de tout traiter d’un coup. En atelier, je posais aussi plus de questions, même quand j’avais peur d’avoir l’air de ne pas suivre. Un prof m’a conseillé de toujours relier le plan à la réalité de fabrication, et ça a changé ma façon de travailler."
"Aujourd’hui, je suis beaucoup plus à l’aise, surtout quand il faut analyser une pièce avant de proposer un process. Je ne dis pas que c’est devenu facile, mais je vois nettement la progression. Dans ce BTS, il faut accepter de ne pas tout maîtriser immédiatement. Quand on s’accroche, on finit par prendre confiance parce qu’on comprend à quoi servent concrètement les notions vues en cours."
Enzo K. – issu d’un Bac STI2D et étudiant en 1re année de BTS CPDE
"Pour moi, la plus grosse difficulté n’a pas été la partie dessin industriel, mais plutôt la partie calcul et physique appliquée. Quand on parle d’efforts, de comportement du matériau ou d’essais à interpréter, il faut être rigoureux et je me suis vite rendu compte que je manquais de méthode. Je comprenais en cours, mais dès qu’il fallait réutiliser seul les notions, j’avais tendance à mélanger les étapes."
"J’ai changé ma façon de réviser à partir du deuxième trimestre. Au lieu d’apprendre seulement le cours, je me suis forcée à refaire des exercices types chaque semaine. Avec deux camarades, on s’est aussi mis à travailler ensemble avant les évaluations, et on se corrigeait mutuellement. Le fait d’expliquer une méthode à quelqu’un d’autre m’a aidée à voir ce que je ne maîtrisais pas encore."
"Ce BTS demande une vraie régularité, surtout si on vient d’un bac général et qu’on découvre davantage l’environnement industriel. Mais c’est aussi ce qui me plaît. On voit rapidement le lien entre la théorie et les applications en production. J’ai gagné en discipline, et maintenant je me sens plus légitime quand il faut participer à une réflexion technique sur un process."
Lana U. – issue d’un Bac général spécialités Mathématiques et Physique-Chimie et étudiante en 1re année de BTS CPDE
Témoignages d’un alternant et d’un stagiaire en BTS CPDE
"J’ai choisi l’alternance dès le départ parce que je voulais voir comment les méthodes apprises en cours s’appliquaient dans une vraie entreprise. Je suis dans une PME qui fabrique des pièces métalliques pour l’automobile, et au début le plus compliqué a été de trouver ma place. En entreprise, tout va plus vite qu’au lycée ou en TD. On attend de toi que tu observes vite, que tu poses les bonnes questions et que tu sois utile sans bloquer le travail des autres."
"Mes premières missions ont porté sur la mise à jour de documents méthodes, la préparation de dossiers pour des essais d’outillage et le suivi de quelques non-conformités simples. J’ai aussi assisté à des échanges entre le bureau des méthodes et l’atelier, et j’ai compris à quel point une petite erreur de définition peut avoir des conséquences en production. Au départ, j’étais un peu impressionné de devoir parler avec des techniciens expérimentés, mais ils m’ont appris à être plus concret dans mes remarques."
"Pour trouver mon entreprise, j’ai ciblé surtout des sociétés de découpe, d’emboutissage et de tôlerie industrielle proches de chez moi. J’ai envoyé peu de candidatures, mais elles étaient vraiment adaptées à chaque entreprise. Avec l’alternance, j’apprends autant sur le plan technique que sur la posture professionnelle. Ça demande de l’organisation, mais je trouve que c’est une très bonne formule pour comprendre le métier en profondeur."
Pablo N. – issu d’un Bac Pro Technicien en chaudronnerie industrielle et étudiant en 2e année de BTS CPDE en alternance
"Pendant mon stage, j’ai été accueillie dans une entreprise qui fabrique des composants en tôle fine pour des équipements électriques. J’avais peur de ne faire que de l’observation, mais on m’a rapidement confié une mission concrète autour du suivi d’une mise au point d’outillage. Au début, je ne comprenais pas tout dans les échanges entre la production, la qualité et le service méthodes, parce que chacun avait son vocabulaire et ses priorités."
"Mon tuteur m’a demandé de comparer plusieurs relevés de contrôle et d’identifier à quel moment certaines dérives apparaissaient sur la pièce. J’ai aussi participé à la préparation d’un compte rendu d’essais et à la mise à jour d’un document de surveillance. Ce stage m’a obligée à être plus précise dans mes observations et à mieux justifier mes propositions. J’ai compris qu’en BTS CPDE, on ne se contente pas de proposer une idée technique : il faut pouvoir la défendre avec des éléments concrets."
"Ce que je retiens surtout, c’est que le stage m’a permis de voir la réalité du terrain. En cours, on parle souvent de qualité, de process, d’amélioration continue, mais en entreprise on mesure vraiment l’impact sur les délais, les coûts et la production. Cette expérience m’a rassurée sur mon choix, parce que je me projette maintenant beaucoup mieux dans un poste en industrialisation ou en méthodes."
Lily V. – issue d’un Bac STI2D et étudiante en 2e année de BTS CPDE
Témoignages d’anciens étudiants du BTS CPDE
"J’ai choisi de poursuivre mes études après le BTS CPDE parce que j’avais envie d’aller encore plus loin dans l’industrialisation et la conception mécanique. Pendant mes deux années de BTS, j’ai aimé le côté concret de la formation : on ne reste pas dans la théorie, on travaille sur de vrais raisonnements techniques et on apprend à relier les choix de conception aux contraintes de fabrication. C’est une formation qui m’a donné une base solide et surtout une vraie méthode de travail."
"Ce que j’ai le plus apprécié, c’est la progression. En première année, j’étais surtout concentrée sur la compréhension des procédés et des outils utilisés. En deuxième année, j’avais pris plus d’assurance et je me sentais capable d’argumenter davantage mes choix, notamment sur les plans méthode et les solutions envisagées pour fiabiliser une production. Le BTS m’a aussi appris à travailler avec plusieurs interlocuteurs, ce qui m’aide beaucoup aujourd’hui dans la suite de mon parcours."
"J’ai ensuite intégré une licence professionnelle en industrialisation des produits mécaniques. Franchement, le BTS CPDE m’y a bien préparée, parce que j’avais déjà l’habitude des dossiers techniques, des échanges avec le terrain et de la logique d’amélioration continue. Pour quelqu’un qui hésite, je dirais que c’est une bonne formation si on aime la mécanique, l’analyse et le concret. Elle ouvre des portes, soit vers l’emploi, soit vers une poursuite d’études cohérente."
Jannah F. – diplômée du BTS CPDE et étudiante en licence professionnelle en industrialisation des produits mécaniques
"Après mon BTS CPDE, j’ai choisi d’entrer directement dans la vie active. J’ai été recruté assez vite parce que mon stage de deuxième année m’avait déjà permis de découvrir le rythme de l’industrie et les attentes d’un service méthodes. Aujourd’hui, je travaille comme technicien méthodes industrialisation dans une entreprise de sous-traitance automobile. Ce que j’aime, c’est le côté très concret du poste : on n’est pas là uniquement pour faire de la théorie, on agit sur la façon dont les pièces vont réellement être produites."
"Le BTS m’a été utile dès les premières semaines, surtout pour lire un dossier technique, dialoguer avec l’atelier et comprendre les enjeux autour de la qualité et de la répétabilité des pièces. Je participe à la préparation de lancements en production, à l’ajustement de documents méthodes et à certaines analyses quand une dérive apparaît. Il faut être rigoureux, savoir écouter les retours du terrain et rester calme quand il y a de la pression, mais c’est justement ce qui rend le poste intéressant."
"Avec un peu de recul, je trouve que le BTS CPDE m’a donné une vraie crédibilité technique pour démarrer. C’est une formation exigeante, mais elle est professionnalisante et assez proche des réalités du secteur. Pour ceux qui veulent travailler rapidement après le diplôme, c’est un bon choix, à condition d’aimer les environnements industriels et de ne pas avoir peur d’apprendre en continu. On commence avec un poste opérationnel, mais on voit vite les possibilités d’évolution."
Issa V. – diplômé du BTS CPDE et technicien méthodes industrialisation dans une entreprise de sous-traitance automobile
Débouchés du BTS CPDE
Une fois diplômé du BTS CPDE, vous pouvez travailler dans des entreprises de tailles variées (TPE, PME, grands groupes) dès lors qu’elles conçoivent, fabriquent ou utilisent des pièces découpées et embouties. Selon l’organisation, vous intervenez dans des services de développement, d’industrialisation ou de production.
- développement (participation à la conception, pré-industrialisation, choix de solutions),
- industrialisation (plans méthode, outillages, essais, qualification),
- production (suivi des moyens, amélioration, qualité, résolution de problèmes).
Tous les secteurs d’activités économiques sont concernés par la réalisation de pièces découpées et embouties : automobile, aéronautique, spatial, bâtiment, électroménager, horlogerie, connectique...
Avec de l’expérience, les missions évoluent souvent vers davantage de coordination : pilotage d’affaires, gestion de projet, interface client/fournisseur, optimisation des coûts et des délais, ou animation d’amélioration continue. Le BTS CPDE donne donc une base solide pour progresser vers des responsabilités techniques plus larges.
Vous pouvez aussi poursuivre vos études en bac+3 (licence professionnelle, bachelor) dans les domaines de la mécanique, des matériaux, de la production industrielle, de la qualité ou de l’industrialisation, puis éventuellement vers un cursus ingénieur selon votre projet.
Pour explorer des parcours vers l’ingénierie et mieux comprendre les passerelles possibles, vous pouvez consulter Dimension-Ingénieur. Pour comparer des formations et des modalités (initial, alternance, formation continue), vous pouvez aussi consulter Formation-Idéale.
RNCP : statut et informations officielles
Pour vérifier qu’un diplôme est bien reconnu, le repère officiel est le RNCP (Répertoire national des certifications professionnelles). Le BTS CPDE dispose d’une fiche RNCP ; une fiche plus ancienne est indiquée comme inactive et remplacée par une nouvelle fiche RNCP.
| Élément | Information |
|---|---|
| RNCP (fiche remplacée) | RNCP35332 (inactive) |
| RNCP (fiche de remplacement) | RNCP37378 |
| Niveau de qualification (RNCP35332) | Niveau 5 |
| Code NSF (RNCP35332) | 254 |
| Formacode (RNCP35332) | 23059 |
| Codes ROME (RNCP35332) | H2905 ; H1203 |
| Certificateur (RNCP35332) | Ministère de l’enseignement supérieur et de la recherche |
Comment Dimension-BTS peut vous aider à trouver la bonne formation
Choisir un BTS aussi spécialisé que le CPDE, c’est souvent une question de « bon établissement au bon endroit » : plateaux techniques, partenariats industriels, alternance, accompagnement, rythme, spécialités des enseignants... Le plus dur, quand on est en terminale, c’est de réunir des infos fiables et comparables sans y passer des semaines.
C’est justement l’objectif du service d’orientation de Dimension-BTS : en quelques secondes, vous identifiez les établissements que vous pouvez viser selon votre profil, vous gagnez du temps pour prendre contact avec les bons interlocuteurs, et vous avancez plus sereinement sur vos choix (y compris la préparation de vos vœux). C’est souvent plus efficace que de multiplier les salons : au lieu de récupérer des informations dispersées, vous centralisez et vous comparez rapidement, avec un objectif clair d’admission.
Conclusion
Le BTS CPDE est un diplôme très concret, au croisement de la conception, de l’industrialisation et de la production. Si vous aimez comprendre comment une pièce est fabriquée, améliorer un processus et travailler en mode projet, c’est une voie solide pour entrer dans l’industrie ou poursuivre vers une spécialisation. L’essentiel est de choisir un cadre de formation adapté à votre niveau et à votre projet, puis de construire une première expérience (stage ou alternance) qui vous servira de tremplin.
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FAQ
Le BTS CPDE, c’est plutôt de la conception ou de la production ?
C’est les deux : vous apprenez à concevoir un processus industrialisable (méthodes, outillages, essais, qualification) et à suivre/améliorer la production une fois le moyen lancé.
Est-ce qu’il faut être très fort en maths pour réussir ?
Il faut être à l’aise avec le raisonnement et accepter de pratiquer régulièrement. Les mathématiques servent à modéliser, vérifier des ordres de grandeur et comprendre des phénomènes liés aux procédés.
Qu’est-ce qu’on fabrique exactement en découpe et emboutissage ?
Des pièces issues de tôles ou de bandes métalliques : pièces de structure, éléments d’habillage, supports, pièces techniques de sous-ensembles, selon les secteurs (automobile, aéro, bâtiment, électroménager...).
Le BTS CPDE est-il adapté si je viens d’un bac général ?
Oui, surtout si vous avez un goût pour les sciences et la technique. Un stage de découverte peut être prévu pour faciliter l’immersion dans le monde industriel.
Peut-on faire le BTS CPDE en alternance ?
Oui, selon les établissements. L’alternance est un bon moyen d’acquérir de l’expérience, mais elle demande de l’organisation et une forte régularité dans le travail.
Combien de semaines de stage sont prévues ?
Un stage métier de 6 à 10 semaines est prévu. Un stage de découverte de 2 semaines peut aussi être mis en place pour certains profils.
Quels types de missions peut-on faire en stage ?
Participation à la préparation d’une affaire, à la conception ou l’amélioration d’un outillage, à la définition d’un plan méthode, à des essais/qualifications, ou au suivi qualité et production.
Quels sont les débouchés après le diplôme ?
Des postes liés à la conception/industrialisation de pièces et de processus : bureau d’études, méthodes, industrialisation, production, qualité, selon les entreprises.
Est-ce qu’on utilise des logiciels en BTS CPDE ?
Oui : conception numérique, simulation, gestion de données techniques et outils de gestion de projet font partie des usages attendus dans le métier.
Comment être sûr de viser les bons établissements pour ce BTS ?
En comparant les plateaux techniques, l’alternance, les partenariats industriels et l’accompagnement. Le service d’orientation de Dimension-BTS peut vous aider à identifier rapidement des établissements cohérents avec votre profil.
- Éduscol STI — BTS Conception des processus de découpe et d’emboutissage (CPDE) : page de présentation de la formation.
- Éduscol STI — Référentiel du BTS Conception des processus de découpe et d’emboutissage (PDF).
- France compétences — Fiche RNCP35332 : BTS - Conception des processus de découpe et d’emboutissage (mention de la fiche de remplacement RNCP37378).
- Légifrance — Arrêté portant définition et conditions de délivrance du BTS « conception des processus de découpe et d’emboutissage ».