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Les forums étudiants et jeunes diplômés
pour les étudiants et jeunes diplômés de : BTS, école de commerce, école d'ingénieurs, études comptables (DCG, DSCG, DEC), DEES, Licence Pro, Troisième cycle et Master...
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| Auteur |
Message |
chaverondier
Petit nouveau
Inscrit le: 11 Fév 2006
Messages: 8
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 Posté le: 11 Fév 2006, 13:06 Sujet du message: Le BTS d'Assistance Technique d'Ingénieur |
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Ce BTS s'adresse aux élèves titulaires d'un Bac S-SVT, S-SI, STI ou STL (ou encore d'un bac pro sous certaines conditions).
On trouvera un descriptif détaillé de cette formation, des poursuites d'étude et des emplois occupés par nos anciens élèves (ainsi que les activités, des exemples de stages, des exemples de rapports de stage, des diaporamas de soutenance de stage réalisés en 1ère et 2ème année) en -http://www.btsati.org
L'assistant Technique d'Ingénieur possède
* une formation pluritechnique (mécanique, électrotechnique, automatisme)
* une forte compétence en communication technique (bureautique communication, Français, Anglais, dossier et soutenance de deux stages industriels)
* une vision globale de l'entreprise (Organisation Industrielle, éco-gestion d'entreprise)
Ce profil de formation lui permet d'exercer des tâches d'organisation et de communication technique telles que
* la conduite de projet industriel,
* la fonction de chargé d'affaires
* toutes les tâches visant à faire circuler l'information technique et à organiser le travail entre les différents services d'une entreprise industrielle (Bureau d'Etudes, service méthodes, service production, service maintenance, service qualité sécurité environnement) en vue de leur permettre de travailler efficacement ensemble.
On pourra, à titre d'exemples lui confier
* la rédaction de dossiers techniques
* la préparation et la planification d'une nouvelle production
* l'aménagement d'un poste de travail ou d'un atelier
* la rédaction de fiches de poste
* la mise en oeuvre d'un plan qualité et la rédaction de procédures qualité, sécurité, environnement par exemple...
Bernard Chaverondier
prof d'Organisation industrielle en BTS ATI à TONNERRE |
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Max
Petit nouveau
Inscrit le: 27 Fév 2008
Messages: 1
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| Posté le: 27 Fév 2008, 22:01 Sujet du message: Après le BTS ATI ... |
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Bonsoir,
Personnellement, lorsque le moment est venu de faire mon choix après mon bac STI Electrotechnique, j'ai hesité entre ce BTS à savoir un BTS ATI et un BTS Mécanique et Automatismes industriels (MAI). J'ai finalement opté pour le BTS MAI..
Pourquoi me direz vous ?
C'est simple, je trouve que l'intitulé du diplôme BTS ATI et la formation transmise est trop " rabaissante" par rapport à l'ingénieur.
En gros, après avoir etudié le referentiel, je me suis apercu que finalement ATI voulait dire de facon correct "larbin de l'ingenieur", celui qui se paye toutes les tâches ingrates, pas interessantes et l'ingénieur recolte les fruits du travail de son assistant auprès des clients et du chef de projet ...
Peut être suis-je un peu dur ?
Oui, c'est vrai, ceci dit pour avoir vu en entreprise (une grande marque française de production et vente de vehicule) les titulaires d'un BTS ATI faisaient tout " le sale boulot " et les ingenieurs des choses plus interessantes ...
Pour la petite histoire, j'ai fait une prépa ATS et maintenant, je suis en école d'ingénieurs.
Ce post n'est pas là pour dévaloriser le BTS ATI, plutôt pour expliquer la réalité des choses (comme je les aient vu). Après, peut être est-ce un cas à part, en tous cas, j'en fais profiter ceux et celles qui pourraientt être interesser  |
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chaverondier
Petit nouveau
Inscrit le: 11 Fév 2006
Messages: 8
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| Posté le: 13 Avr 2008, 18:40 Sujet du message: Re: Après le BTS ATI ... |
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| Max a écrit: | | C'est simple, je trouve que l'intitulé du diplôme BTS ATI et la formation transmise est trop " rabaissante" par rapport à celle de l'ingénieur. En gros, après avoir étudié le référentiel, je me suis apercu que finalement ATI voulait dire de facon correcte "larbin de l'ingénieur", celui qui se paye toutes les tâches ingrates, pas intéressantes |
C'est à dire, en plus clair et en plus objectif, les tâches d'organisation et de communication technique. Elles permettent aux différents services techniques d'une entreprise de fonctionner ensemble de façon performante, à condition toutefois
qu'elles soient bien comprises,
qu'elles soient valorisées en terme d'image et de rémunération
qu'elles soient confiées à des techniciens et ingénieurs
*compétents,
* impliqués,
* efficaces,
dans ce domaine. Ces tâches d'organisation et de communication technique, exigent
une ouverture d'esprit,
une polyvalence technique,
une aptitude en terme relationnel,
une compétence en terme de communication technique.
Elles sont effectivement perçues comme ingrates par tous ceux (et ils sont trop nombreux) qui ignorent l'importance de la dynamique de groupe et l'importance du versan organisationnel de l'activité industrielle pour optimiser l'efficacité du travail au sein d'une entreprise (en terme de coûts, délais et qualité) .
| Max a écrit: | | et l'ingénieur recolte les fruits du travail de son assistant auprès des clients et du chef de projet ... Peut être suis-je un peu dur ? |
Il existe une autre possibilité (à mon avis la bonne) c'est que la mission transversale d'organisation et de communication technique propre à la fonction d'Assistance Technique d'Ingénieur ne soit pas comprise par l'auteur du post auquel je réponds. C'est souvent le cas pour des personnes possédant une culture trop exclusivement technicienne. Dans ce cas, l'aspect organisationnel des activités industrielles, à savoir (par exemple) :
rédaction et spécification fonctionnelle des cahiers des charges,
analyse de la valeur,
veille technologique,
capitalisation et mutualisation des savoir-faire métier dans une entreprise,
importance de la formation technique,
maîtrise des normes et règlementations techniques,
gestion électronique des données et gestion de la documentation technique,
organisation de l'information relative à un projet sous la forme d'un descriptif technique informatisé, structuré sous forme d'organigramme technique de produit,
planification des tâches et maîtrise des délais,
maîtrise des coûts et de la qualité des études et de la fabrication,
assurance de la qualité,
méthodes de résolution de problème,
organisation de réunions techniques,
animation de groupes action qualité et importance de la dynamique de groupe,
management participatif,
évaluation des fournisseurs, maîtrise de la sous-traitance et évolution vers des relations de partenariat,
développement de relations de type client-fournisseur entre les différents services techniques d'une entreprise (service devis, bureau d'études, service méthodes, atelier, chantier, service achats)
promotion d'organisations de type plateau projet pour la réponse à des appels d'offre sur des produits nouveaux,
MRP, Kanban... ne sont pas toujours bien compris.
Cela donne lieu à des conséquences nuisibles sur la performance de l'entreprise, mais d'origine difficile à diagnostiquer si on n'a pas acquis la culture technique, sous l'angle organisationnel, nécessaire pour identifier les problèmes et les comprendre. Des dysfonctionnements pénalisants la performance de l'entreprise finissent par se faire jour au fil du temps quand des activités organisationnelles et de communication technique sont traitées avec désinvolture ou en traînant les pieds par des personnes qui n'en comprennent, ni l'utilité, ni l'importance (et considèrent systématiquement ces activités organisationnelles et de communication technique comme rabaissantes et génératrices de pertes de temps, donc d'argent, ce qui est d'ailleurs le cas quand elles sont mal conduites)
A terme, le risque que la formation d'ATI finisse, en pratique, par se rapprocher effectivement d'une image erronée qu'on lui attribue si trop de personnes (ignorant l'importance des aspects organisationnels et de communication technique), la lui collent dessus existe effectivement. Pour éviter cet écueil, il est nécessaire que ceux ayant compris cette formation et son rôle industriel fassent un effort pour éloigner les risques induits par une désinformation telle que celle contenue dans le message auquel je réponds. Il est nécessaire, en particulier, que l'importance du marketing (aspect image) et l'aspect communication (contenu informationnel) sur cette formation soient sérieusement pris en considération afin de promouvoir cette formation au niveau où elle le mérite.
Dans le cas où cela échouerait, il faudrait recréer cette formation (au besoin avec un nom bien choisi en terme d'image ET d'information sur la fonction organisationnelle et de communication technique associée) sous la forme d'une licence professionnelle en veillant cette fois-ci à
réussir son marketing
réussir l'opération de communication + concertation des différents acteurs concernés par un tel projet (lycées ou IUT, industriels, élèves, enseignants et inspecteurs)
identifier tous les aspects exigés par la réussite d'une opération de lancement d'une telle formation (une opération difficile, exigeant la culture appropriée réunissant des aspects pédagogiques, des aspects techniques et industriels, des aspects de type logistique et des aspects communs à toute action de promotion/communication).
Si le niveau licence professionnelle (ou la qualité de l'opération de promotion/lancement d'une telle formation) s'avérait insuffisant pour attirer des étudiants ayant le niveau d'étude, de sérieux et d'implication nécessaires pour mener cette activité d'organisation et de communication technique de façon performante, alors il faudrait veiller à incorporer ce type de compétence dans des écoles d'ingénieur ayant le profil le mieux adapté à des activités d'organisation et de communication technique. Il faut toutefois faire très attention, dans ce cas, à ne surtout pas sacrifier ou dégrader le contenu technique de la formation pour autant. C'est possible en colorant les activités techniques de formation avec des aspects organisationnels et de communication technique de façon à ne pas surcharger le programme de formation en terme de nombre d'heures de formation.
| Max a écrit: | | Pour la petite histoire, j'ai fait une prépa ATS et maintenant, je suis en école d'ingénieurs. |
Comme cela a d'ailleurs aussi été le cas pour un bon nombre d'étudiants en BTS ATI au lycée de Tonnerre par exemple.
| Max a écrit: | | Ce post n'est pas là pour dévaloriser le BTS ATI |
La précision est effectivement très utile. On peut se demander, en effet, quel aurait été son contenu dans le cas inverse.
Ps : un tel post pourrait constituer un document de travail intéressant pour des profs de français (ou d'ECJS, ou d'organisation industrielle) qui souhaiteraient aider leurs élèves (de STI ou S-SI notamment, voir en BTS) à réfléchir à leurs choix d'orientation scolaire (en relation avec l'ensemble des données du problème, notamment en terme d'insertion sociale et professionelle et non pas seulement en termes d'acquisition d'une culture générale) |
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Davina
Petit nouveau
Inscrit le: 30 Mar 2010
Messages: 2
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| Posté le: 30 Mar 2010, 20:47 Sujet du message: Après le BTS ATI |
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| Merci pour votre réponse, je serai plus sur de moi aprés un stage avant d'entammer le bts. |
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pierrick88
Petit nouveau
Inscrit le: 30 Avr 2010
Messages: 2
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| Posté le: 30 Avr 2010, 10:30 Sujet du message: Après le BTS ATI |
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Et pourquoi pas après un BTS:
Le Master Logistique de l'INSSET, institut de l'Université de Picardie Jules Verne, forme des jeunes diplômés directement opérationnels.
L'objectif de la Licence Général, puis du Master Logistique est d'apporter aux étudiants une formation solide dans le domaine des systèmes de la production industrielle avec une spécialisation qui leur sera donnée dans le domaine spécifique de la Logistique.
Pour tous renseignements, et même des cours en ligne, veuillez vous connecter sur note site:
-http://www.insset.u-picardie.fr/site/master_logistique
Et aussi
-http://www.insset.u-picardie.fr/site/sdl |
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